Los alumnos y alumnas de 5º del CEIP NTRA. SRA. DE GRACIA de Mahora han realizado un folleto, en formato digital a través de la herramienta Bookcreator, para indicar como se gestionan los residuos en el pueblo y donde depositarlos.

Iniciamos el curso y una llamada telefónica a los dos centros nos dio la gran noticia: “RECIBIR EL PREMIO AGENDA 21 ESCOLAR 2020”, la gran sorpresa se transformó en alegría, entusiasmo, aplausos… que se repetían en las diferentes aulas de los colegios al conocerla.

El último número de la revista Medio Ambiente Castilla-La Mancha recoge un amplio artículo sobre el programa Agenda 21 Escolar en Albacete.

Como cada año, a principios del curso actual se han fallado los Premios del Programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030 (A21E-H2030), con los que se trata de poner en valor el gran trabajo que han realizado las comunidades educativas de los colegios e institutos en estos últimos años.

Y es que, además de los centros nuevos que suelen incorporarse al programa, hemos diseñado nuevas actividades para la temática de Cambio Climático, adaptándonos a la necesidad de trabajar online y de forma telemática con los centros.

En el CCEE ASPRONA Almansa seguimos trabajando los residuos desde casa. Durante estos últimos meses hemos seguido trabajando con los residuos que producimos, pero desde casa.

 El CEE Cruz de Mayo de Hellín continúa fomentando los hábitos saludables con su acción estrella de este curso, la “promoción del consumo de verduras”.
Habiendo sido este un inicio de curso tan diferente y al que nos ha costado a todos adaptarnos tanto, hay que reconocer que no nos ha sido nada fácil arrancar.
Sin embargo y gracias a la implicación de toda la comunidad educativa, hemos podido coger las riendas al asunto y ya estamos funcionando a pleno rendimiento.

Este atípico curso ha comenzado cargado de novedades y retos. Ante la dificultad de seguir avanzando desde nuestros Comités de Sostenibilidad, en los que nos reuníamos todas las piezas que formamos la comunidad educativa en cada uno de los centros para poder analizar y emprender acciones de mejora en ellos, hemos propuesto varias formas de trabajo que pudieran adaptarse a las necesidades de cada centro, dando prioridad al trabajo a través de Asambleas de Aula. Así, la participación no se detiene sino que se transforma, y es cada grupo quien realiza esa tarea en su propia aula.

La participación de docentes de diferentes redes del estado en el Simposio de ESenRED, propicia proyectos tan interesantes como el encuentro entre centros que se ha dado en los cursos 2018/19 y 2019/20 y que nos cuentan desde el IES Bonifacio Sotos de Casas Ibáñez.